美麗新世界

《我和我的小鬼們》原本的名字《Entre les Murs》意指「圍牆之內」，圍牆指的就是學校，電影講述的是在學校裡發生的事情，但是這並不是一部溫馨的法國版春風化雨，風格更缺少前幾年的法國片《山村猶有讀書聲》那種農村悠閒與溫情，多的是巴黎郊區某所中學裡師生間直來直往的互動，以及更多讓人驚悚的、似乎不該出現在課堂中的唇槍舌劍。

是的，驚悚與震撼是我看完這部電影後的最大感想。整部電影裡沒有半個專業演員，但卻毫無冷場，甚至減低了那種經過刻意排練所營造出的戲劇感，加深了電影的真實性，當然，由原著作者佛杭蘇瓦．貝加度親自上任擔綱導師一角更是替整部電影大大加分，但最讓人驚嘆的，是只靠一間狹小的法文教室，就能激盪出超過我們一般人（特別受華人刻板教育下的荼毒者）所能想像的教室風雲錄。

在我們的教育裡，一向強調「尊師重道」。在台灣的教育下，師生間的互動往往是刻板的、單向式的互動，當老師詢問台下學生：「有沒有問題」時，有超過百分之九十的機率台下學生是毫無反應的。這種乏味的課堂不光只是出現在九年國教裡，高中教育、大學教育甚至是研究所裡也幾乎如此，甚至演變成當學生有疑問、不斷詢問老師時，反而會遭到其他同學的抗議。學生們會認為不停發問的是怪咖，和課本有直接關係的一般學生都懶得追根究柢了，遑論其它課外的問題了。

在台灣，學生都急著下課補習或是放假出去玩，沒有人願意多留在教室裡一秒鐘只為了問老師一個問題。而拼命問問題的則被同儕打上笨蛋、怪胎的標籤，注定不得人緣。但是在《我和我的小鬼們》裡，佛杭蘇瓦．貝加度的課堂卻不是這麼一回事，老師問學生：「有沒有其他問題」時，學生不但七嘴八舌地丟出一堆問題，甚至還會扯上老師的性別、種族歧視、足球擁護和大人與小孩或是彼此尊敬。一連串我們想都沒想過，甚至一輩子不可能出現在中華民國的教育系統裡的問題，光是佛杭蘇瓦．貝加度的法語課所引發的各種教室狀況，就足以讓觀眾瞠目結舌。

我算是標準的「溫室裡的飼料雞」，沒經歷過苦難、沒身處過放牛班
連叛逆期都來得比別人晚，更叛逆地比別人「菜」
但身為教師之子，過著一天到晚被老師盯的日子
從某種角度來看，不知不覺中《我和我的小鬼們》把我心中的某塊枷鎖給扯斷了
我才知道，原來，課堂可以這樣寬廣，更可以這樣震撼、這樣聳動

全片雖然沒有一個故事主線，但是故事以一整個學期為單位，從學期初到學期末的法文課，來看待這個圍牆內的小型社會縮影。當班上充斥著各色人種時，教育變得不那麼單純也不那麼簡單，有些學生會懷疑老師是否有種族歧視，當學生一一丟出各種辛辣的問題時，觀眾看見地不光是單純的課堂糾紛，還有法國社會的縮影，種族、政治等社會問題不斷地出現在電影裡，而當學生們不了解課堂內容，甚至以質疑的眼光來看待自己所學的必要性時，佛杭蘇瓦．貝加度做的不是和台灣的老師一樣強迫學生接受，而是和學生討論教學內容的存在性和必要性。然而，在「行為偏差」的認知裡，老師們認為這是不尊重師長的叛逆行為，學生卻認為他們是「表現自我」；當老師責備學生舉止輕賤時是表達嬉鬧不夠莊重，但學生卻認為他是在說自己「賤」地和妓女沒兩樣。當師長和學生的認知出現了極大的差異時，二者溝通出了問題，教學也必定出現障礙。

《我和我的小鬼們》最讓人讚嘆的，是它不光只是一部講述教育的電影。電影到最後的重心反而出現在權威階級的探討。當老師（領導者）的方向出現問題時，是否願意聆聽學生和家長（人民）的聲音？看似民主的期末評鑑會議，不但不認真聆聽學生代表的意見，最後還是必須屈於權威者（校長）的意見草草結案；而學生代表也以報新聞的方式走漏期末評鑑會議的內容，導致發言不夠嚴謹的老師成為學生的眼中釘。有的家長期待老師多花點心思在成績優秀的學生身上，亦有家長連法文都聽不懂、看不懂，面對強勢和弱勢的學生，老師又該如何在這其中取得管理和教導的平衡？

電影最迷人的地方，是為師者的困難和學生的立場，以不同年齡者來觀看感觸必定不同。但是人人都經歷過中學青春的叛逆、教育體制下的壓抑，儘管本片沒有激情、沒有槍戰、沒有權謀，但就是因為寫實又露骨，在觀看此片時更能激起觀眾的熱血與共鳴。因為電影裡的任何一個人都可能是台下任何一位觀眾的縮影，有哪種電影會比觀影者的生命或感受被寫實化更來得觸目驚心呢？